·
En aquesta quarta setmana d'activitats complementàries, concretament el dia 20 d' abril, a la facultat de magisteri ha tingut lloc, una activitat organitzada per la professora de formació literària,NuriaOlmos. Aquesta ha estat dirigida als alumnes de 2° any de magisteri en educació primària i ha consistit en un conte motor, en el que a mesura que es contava, els alumnes havíem d'interpretar amb els gestos el que s'estava relatant. A més a més, aprofitant la història
s'han organitzat altres dinàmiques. En definitiva, l'objectiu principal
d'aquesta activitat ha sigut el foment de l'expressió corporal.
Pel que fa al seu desenvolupament, s'ha de dir que aquesta ha tingut una estructura organitzativa definida, és a dir, abans d’ començar amb el conte es va fer una activitat d’iniciació o introducció que va consistir a fer estiraments i menejar el cos per a deixar entrar el personatge en nosaltres. A continuació es va fer una presentació de la protagonista del conte que es deia Dorothy,. Més tard, el conte continuava amb l’aparició d’ un tornado que es va emportar la casa de Dorothy i totes les seues pertinences. Així que amb el cos férem com si un tornat es atacara. Després va aparéixer una bruixa i havia que matar-la, i per això havíem de fer com si li pegaren per a descarregar tota la nostra ira. A continuació, es fa fer una activitat que es basà endonar una abraçada primer per parelles, després per grups i finalment tots.
Més tard, en una altra activitat vam representar diferents emocions mitjançant l’ expressió corporal, per exemple al meu grup ens va tocar l'emoció de la il·lusió. Després ens vàrem convertir en cebes i uns altres en agricultors, per tant aquests últims havien d’anar recol·lectant les cebes i les cebes que s’arrancaven es convertien en agricultors.
Una altra activitat, es basava a convertir-nos en escultors i altres en escultures, per tant, havíem de representar qualsevol cosa (professió, emoció, personatge...)mitjançant una escultura creada amb el c os del company. Després, per grups separats vàrem formar amb tots els integrants, per una banda un cotxe i per l'altra un rentacotxes.
I finalment,l'última activitat es basà a representar per grups xicotets algun electrodomèstic. Nosaltres vàrem elegir representar un microones i les palomites. En finalitzar vàrem fer una dinàmica d’ relaxació, per a concloure aquesta sesió.
Per altra banda, considere que la utilitat didàctica d'aquesta activitat es troba en què es treballa el gènere dramàtic, però d'una manera innovadora, perquè es basa en la metodologia del joc, per tant els coneixements s'assoleixen millor.A més a més, és una activitat que treballa l'aprenentatge des de una perspectiva globalitzadora, és a dir, treballant tots els àmbits de l'alumnat (físic, cognitiu, afectiu, moral i social). També he de dir que,en realitzar-se en grups, aprens ha col·laborar amb els companys i companyes, per exemple en la dinàmica de formar un cotxe i el rentacotxes.
Per altra part, en aquesta activitat també es fomenta la creativitat, tan important per a la resolució de problemes i sobretot la imaginació a l'alumnat. A més té una estructura definida com s'ha explicat abans i té un desenvolupament gradual, és a dir, compta amb un exercici d’introducció, després es troba el desenvolupament, que correspon amb totes les activitats i finalment hi ha un exercici de relaxació per a finalitzar l'activitat.
Pel que fa al seu desenvolupament, s'ha de dir que aquesta ha tingut una estructura organitzativa definida, és a dir, abans d’ començar amb el conte es va fer una activitat d’iniciació o introducció que va consistir a fer estiraments i menejar el cos per a deixar entrar el personatge en nosaltres. A continuació es va fer una presentació de la protagonista del conte que es deia Dorothy,. Més tard, el conte continuava amb l’aparició d’ un tornado que es va emportar la casa de Dorothy i totes les seues pertinences. Així que amb el cos férem com si un tornat es atacara. Després va aparéixer una bruixa i havia que matar-la, i per això havíem de fer com si li pegaren per a descarregar tota la nostra ira. A continuació, es fa fer una activitat que es basà endonar una abraçada primer per parelles, després per grups i finalment tots.
Més tard, en una altra activitat vam representar diferents emocions mitjançant l’ expressió corporal, per exemple al meu grup ens va tocar l'emoció de la il·lusió. Després ens vàrem convertir en cebes i uns altres en agricultors, per tant aquests últims havien d’anar recol·lectant les cebes i les cebes que s’arrancaven es convertien en agricultors.
Una altra activitat, es basava a convertir-nos en escultors i altres en escultures, per tant, havíem de representar qualsevol cosa (professió, emoció, personatge...)mitjançant una escultura creada amb el c os del company. Després, per grups separats vàrem formar amb tots els integrants, per una banda un cotxe i per l'altra un rentacotxes.
I finalment,l'última activitat es basà a representar per grups xicotets algun electrodomèstic. Nosaltres vàrem elegir representar un microones i les palomites. En finalitzar vàrem fer una dinàmica d’ relaxació, per a concloure aquesta sesió.
Per altra banda, considere que la utilitat didàctica d'aquesta activitat es troba en què es treballa el gènere dramàtic, però d'una manera innovadora, perquè es basa en la metodologia del joc, per tant els coneixements s'assoleixen millor.A més a més, és una activitat que treballa l'aprenentatge des de una perspectiva globalitzadora, és a dir, treballant tots els àmbits de l'alumnat (físic, cognitiu, afectiu, moral i social). També he de dir que,en realitzar-se en grups, aprens ha col·laborar amb els companys i companyes, per exemple en la dinàmica de formar un cotxe i el rentacotxes.
Per altra part, en aquesta activitat també es fomenta la creativitat, tan important per a la resolució de problemes i sobretot la imaginació a l'alumnat. A més té una estructura definida com s'ha explicat abans i té un desenvolupament gradual, és a dir, compta amb un exercici d’introducció, després es troba el desenvolupament, que correspon amb totes les activitats i finalment hi ha un exercici de relaxació per a finalitzar l'activitat.
En definitiva , pense que ha sigut molt important en la meua formació com a futura docent, perquè constitueix un bon recurs per a poder aplicar-lo amb el meu alumnat. A més per la meua experiència
he observat que aquest tipus de dinàmiques solen predominar en l'etapa
d'educació infantil, però en primària es fa molt menys i considere que és deurien continuant fent en cicles superiors a infantils
Finalment, pense que una bona forma de enriquir-lo, és al final de l'activitat, fer una xicoteta assemblea amb l’alumnat, on es puga parlar d’allò que ens ha agradat o el que no, reflexionar sobre aspectes treballats en general o proposar cadascun el seu propi final.
Finalment, pense que una bona forma de enriquir-lo, és al final de l'activitat, fer una xicoteta assemblea amb l’alumnat, on es puga parlar d’allò que ens ha agradat o el que no, reflexionar sobre aspectes treballats en general o proposar cadascun el seu propi final.
No hay comentarios:
Publicar un comentario